奉贤区爱贝早期教育指导服务中心设计

活动室单元体块奉贤区爱贝早期教育指导服务中心设计ter,iao生活活动场所。关键词：早期教育指导服务中心；空间；体块；色彩；低成本:te,:；lost中图分类号：TU242.4文献标识码：文章编号：1008-0422（2009）09-0133-02奉贤区爱贝早期教育指导服务中心（以下简称早教中心）是根据岁婴幼儿的发展、面向婴幼儿为其提供丰富适宜的环境空间的同时，向家长进行先进教养理念的宣传，并提供科学教养的指导和服务，让家长成为自己孩子的育儿专家。总平面和功能布局奉贤区位于上海市南郊，本项目位于城市的老城区。该地块原来为一所娱乐中心，由于对周边居民区居民生活干扰，需对其进行搬迁。该地块仅南侧临体育场路，其余周边紧邻居住区解放新村（西侧、北侧）与北欣新村（东侧），用地东西55m，南北长约99m，呈长方形状，项目规划用地面积5694.5m地内除早教中心外，需要建设妇联办公用房。

早教中心由早教区，幼儿六班规模，妇联左右的办公用房等组成。由于场地狭长，在满足日照要求和功能需求下，总平面的布置方式几乎是唯一的。早教中心与妇联合建部分置东南侧近体育场路，近接东侧城市主要道路菜场路，西侧布置幼儿活动场地和绿地，利用基地西南角一小块居住区绿地早期教育服务规范，通过透绿、引绿的方法，使幼儿活动场地的视野开阔，场地内外绿化连成一片。用地北侧有一后勤出入口，方便货物的搬运。东西侧留出必要围考虑到使用方便早期教育服务规范，妇联办公用房和早教中心的门卫、晨检接送、保健观察室及与妇联合用的多功能厅合建二层位于南侧沿体育场路。北侧三层为早教区与幼儿六班规模用房围合成的四合院式建筑。前部阳光充足，底层区域布置早教用房，二、三层为六班幼儿标准班。朝向不利的东西部布置楼梯、配电、卫生间等辅助用房。北部底层布置厨房食堂，二、三层为幼儿专用活动室及教师办公用房等。作者简介:金晓（1974-），男，上海里仁建筑设计有限公司国家一级注册建筑师。133建筑体块建筑设计从某种程度上说是空间的组合，静气的特殊作用，所以，给孩子布置一个适合他身心发展的多彩世界非常重要。施工带来一定的困难，所以业主不准备保留。但我们认为在一个现代化进程加快的城市里，先进也是界定这些空间的体块组合。

詹姆斯斯特林和迈克威尔福德写到他们已经发展了三十年的系列连锁策略：“用丰富而层次分明的形式几何表达建筑物的基本功能活动”，“发展空间次序以加强这种流通模式和功能活动”。如何表现幼儿特点的建筑空间的想法在设计开始前一色彩是幼儿绚烂生活的重要组成部分，所以色彩的表达在这里的建筑上显得尤为重要。建筑赋以红橙黄绿青蓝紫七种基本色彩。色彩结合体块强化表现幼儿空间活泼特性。大从体块，小到建筑细部，看似随意，却都是精心的比对、设计的。整体的色彩多而有序，冷色调和暖色调相辅的理念和技术改善了我们的物质生活质量，但是也破坏很多历史留下的痕迹。使我们的城市千篇一律没有特色，失去了文脉，失去了历史给予我们的特点。保留这几棵香樟树就似乎有着不同一般的意义。在我们的建议和解释之下，业主同意保留树木。建成后在阳光下，树叶影子斑驳的撒直萦绕在心头。活动室、多功能厅是容纳幼儿活动嬉戏的主要场所，体现这些空间的动感和活相成。在墙面上，微风掠过，墙面上树影的变化微妙而生动，好像留下了时间的痕迹。此刻建筑与环境力是设计要表达的重点。建筑以界定这些空间体块的穿插和变化来显示内部功能的特点和变化，辅以点面（柱子、片墙）形成的虚空间产生对比，力图营造出活泼可爱和充满朝气的幼儿建筑，符合现代主义设计理论的策略。

建筑以幼儿的活动室为单元实体块插入建筑，并赋予红黄兰三种基本色彩；交通空间楼梯间以彩色实体建筑空间建筑设计，也可以说是空间的组合。心的交通空间，是串起功能空间的节点，也是设计的重点。以南部入口门厅，南北建筑的连廊走道，北部幼儿用房围合的内庭形成了早教中心的三个空间序列。进入门厅前二层高的灰空间是幼儿进入早之间有着某种对话，建筑也仿佛有了生命，好像述说着历史。此时油然而生是建筑师的社会使命感、自豪感。由于投资的限制，在材料的运用方面主要采用外墙涂料，白色涂料墙面为底，彩色涂料网格线墙面为点缀并与铝板的分格形成统一的肌理。运用点式玻璃幕墙门厅使室内块形式插入建筑中，使建筑体型丰富、动感，色彩鲜艳、明亮。阳台、走廊以柱子、片墙形式形成的虚空间与实体块形成强烈虚实对比，体现了教中心的起始，我们希望把幼儿带入一个梦幻的童话世界，屋顶圆形的开口和周边的黄色点点星星，像是孩子们的天空，遮蔽下的是孩子们的世外空间连成一个整体。原本设想色彩部分全使用铝板幕墙系统，因为铝板颜色比涂料更鲜艳而且耐久性能更好，但由于经费方面的问题并没有全建筑节奏感和韵律感。建筑的细部处理也强化这种设计策略，以彩色的凸方块和凹椭圆、圆等比喻孩子们好似一个个跳动的生命音符，谱写界。

由此进入由点式玻璃幕墙组成的门厅，连接南北建筑的曲线走道，穿插着几片彩色弧线铝板墙面，墙上开有大小高低不一的圆洞，好像是七部使用。由于一些原因，原本阳台顶部的直板改为半圆板，窗框颜色原来黄色改为玫瑰红色，特别是着他们成长的跃动轨迹。彩水珠，孩子们通过它们可以观察外面的世界。长长的走道尽端便是三层通高的内庭，顶部的玻玫瑰红窗框使色彩产生些许混乱，这也使设计人员觉得遗憾。这个低成本的建筑，在建成后的使建筑色彩璃顶棚使中庭变成孩子们的风雨游戏场，室外体用过程中得到领导和使用者在整体形象及使用心理学家研究表明：“好看”的颜色会使人的身体感到舒适，情绪得到均衡，行为变得灵活、协调。因为不同的颜色会对人的心理产生不同的效应，所以，颜色在一定程度上还能左右人的情绪和行为。一般来说，红、黄、橙等颜色能产生暖的感受，是暖色。暖色有振奋精神的作用，使人思维活跃、反应敏捷、活力增加。绿、蓝、青等颜色能产生冷的感觉，是冷色。冷色则有安定情绪、平心块的机理和色彩延伸进中庭，模糊了室内外的空间差别，走道在楼梯处设片彩墙是整个空间的重点，三层通高，一气呵成。感悟和遗憾所有幼儿用房间都能利用自然采光及通风，满足幼儿使用的卫生和安全要求。由于是拆旧建新项目，基地上留有的几棵相当树龄香樟，设计之初由于周边的已成型居民区，狭小的用地会给功能上面的肯定，这也使我们心中有些安慰。这也增强我们在后来的项目中履行建筑师的社会责任和使命。参考文献:布莱恩劳森著.设计师怎样思考———解密设计华林Zw楼设计建筑学报