3-6岁儿童学习与发展指南

孩子是祖国的花朵，孩子的健康成长直接关系祖国的未来。儿童的成长问题一直受到很多的人的关注，怎么样才能让孩子健康的成长呢？近日，教育部就孩子的成长问题印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对孩子的成长进行了各方面的指导。主要涉及健康、语言、社交、科学和艺术等，关键内容是说要为儿童创造一个良好的教育环境，合理安排儿童的生活，最大限度满足儿童成长需求，重视儿童游戏和生活的价值，严禁对孩子的超前教育和强化教育。

3-6岁儿童学习与发展指南（图）

《指南》说明

一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。

二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

实施《指南》应把握以下几个方面：

1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

儿童的教育要从儿童的身体发育情况以及智力发育情况出发，寻找适合儿童学习和发展的方法，为孩子以后的继续学习和发展奠定一个良好的基础。儿童的教育强调儿童的德智体美劳各个方面发展。在儿童学习的过程中3 6岁育儿成长指南，要尊重儿童的个体差异，从每个孩子的特点出发，对孩子的学习方法进行适当调整。另外3 6岁育儿成长指南，父母要充分的尊重孩子的意愿，为孩子的学习和发展创造一个良好的环境。在孩子学习的过程中，要重视孩子学习的品质，为孩子的未来发展奠定坚实的基础。